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　　今年以來，受金融危機(jī)影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。每年都會(huì)有一些畢業(yè)生經(jīng)政府多方扶持之后還是無法成功就業(yè)，問題到底出在哪里？為何原本應(yīng)該是社會(huì)精英的大學(xué)生卻變成了一群引人注目的弱勢群體？

　　弱點(diǎn)

　　缺經(jīng)驗(yàn)與市場需求脫節(jié)

　　有關(guān)專家表示，大學(xué)生就業(yè)難并非人才“過?！?，即使像財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)等目前供大于求的行業(yè)，也是結(jié)構(gòu)失衡的問題，絕非真正飽和。

　　廣東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)歷結(jié)構(gòu)性矛盾，主要表現(xiàn)在不同學(xué)歷水平就業(yè)率不同，從高到低依次為：研究生、本科生、?？粕４送?，由于?？圃盒ＴO(shè)置的專業(yè)和本科院校設(shè)置的專業(yè)重復(fù)較多，在激烈的就業(yè)競爭中，本科生的“低就”，導(dǎo)致?？粕苡萌藛挝坏睦渎?。二是專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，主要表現(xiàn)在學(xué)校的某些專業(yè)設(shè)置不能與社會(huì)、市場的需求接軌。

　　為解決這一難題，國家教育部要求高校要根據(jù)市場需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，今后要將高校的招生計(jì)劃與畢業(yè)生就業(yè)率進(jìn)行掛鉤，就業(yè)率過低的專業(yè)將停止其招生資格。然而這一政策能否真正落到實(shí)處，凸顯實(shí)效，還需要進(jìn)一步接受檢驗(yàn)。

　　此外，學(xué)校教育以理論教育為主，大學(xué)生動(dòng)手能力差、普遍缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)也成為許多企業(yè)理直氣壯地“拒絕”大學(xué)生的理由。“不少用人單位，尤其是中小企業(yè)招聘的時(shí)候只考慮用人成本，拒絕接受應(yīng)屆大學(xué)生?！笔?nèi)某高校就業(yè)指導(dǎo)老師表示。

　　今年6月“一企一崗”活動(dòng)在廣東省范圍內(nèi)展開，佛山某陶瓷企業(yè)積極響應(yīng)，希望以月薪3000元招聘工藝技術(shù)主管一職。

　　然而該企業(yè)負(fù)責(zé)人面試了五六名應(yīng)屆畢業(yè)生后，最終選擇的還是有工作經(jīng)驗(yàn)的員工?！霸诿嬖嚵藥讉€(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生后，我們不得不在招聘啟事上加上‘有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先’的條件?！弊T先生的無奈很有代表性，“沒辦法，現(xiàn)在大環(huán)境不好，我們中小企業(yè)本身就難做，選人最終還是偏向了企業(yè)的實(shí)際需要，更看重應(yīng)聘者的實(shí)際實(shí)踐能力?！?/P>

　　弱點(diǎn)

　　缺遠(yuǎn)見期望值過高

　　“學(xué)生的自我期望值過高，仍是當(dāng)前就業(yè)的一大障礙！”省勞動(dòng)保障廳副廳長鄭朝陽表示。現(xiàn)在，很多畢業(yè)生的眼光停留在大型國企、外企及事業(yè)單位上，許多人熱衷于報(bào)考國家公務(wù)員，更有甚者把擇業(yè)范圍圈定在珠三角等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)城市，對月薪抱有很大的期望。過高的期望，在現(xiàn)有的就業(yè)崗位面前顯得蒼白無力，于是就出現(xiàn)了“高不成、低不就”的尷尬局面。

　　廣東工業(yè)大學(xué)剛剛畢業(yè)的小潘主修英語專業(yè)，盡管陸續(xù)接到了幾家外貿(mào)公司的錄用通知，但她最終還是一一拒絕了這些企業(yè)。離校已經(jīng)將近兩個(gè)月，她也沒有急著找工作，成了一個(gè)名副其實(shí)的“啃老族”。她說：“這些公司開給我的工資都只有1500—2000元左右，在廣州要維持生活都難，而且每天朝九晚五的生活也不太適合我?！?/P>

　　目前，我國高等教育已經(jīng)由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀逃薄Ｃ鎸Ξ厴I(yè)生人數(shù)成倍增加，社會(huì)需求沒有明顯增長的現(xiàn)狀，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給曾經(jīng)是“天之驕子”的大學(xué)生帶來了就業(yè)危機(jī)。

　　國家高級職業(yè)指導(dǎo)師、廣東白云學(xué)院副院長何小雄認(rèn)為，今年的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，學(xué)生首先應(yīng)該更新就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，放低身段，降低對工資、工作條件的要求，從基層、中小企業(yè)做起。

　　據(jù)了解，2009年起，我省每年將招募1600名高校畢業(yè)生參加“三支一扶”（即支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）服務(wù)，今明兩年計(jì)劃選聘1000名高校畢業(yè)生到村擔(dān)任黨支部書記助理或村委會(huì)主任助理，同時(shí)招聘1.6萬名基層中小學(xué)教師，繼續(xù)實(shí)行高校畢業(yè)生到粵東西北農(nóng)村中小學(xué)從教“上崗?fù)速M(fèi)”政策。此外，還鼓勵(lì)高校畢業(yè)生服務(wù)基層勞動(dòng)保障工作平臺、參加國家志愿服務(wù)西部計(jì)劃。

　　然而有媒體報(bào)道稱，大學(xué)畢業(yè)生對到基層就業(yè)的優(yōu)惠鼓勵(lì)政策并不“感冒”，即便愿意去基層的大學(xué)生也是因?yàn)榍舐毑豁樧鞒龅臒o奈選擇。“大學(xué)生應(yīng)該將就業(yè)的姿態(tài)放‘低’，將人生的目標(biāo)抬‘高’，在城市就業(yè)已趨于飽和的情況下，選擇到基層就業(yè)是理性的、現(xiàn)實(shí)的?！敝袊嗣翊髮W(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院黨委書記周石說。

　　弱點(diǎn)

　　缺就業(yè)指導(dǎo)少職業(yè)規(guī)劃

　　現(xiàn)在很多高校都建立了就業(yè)指導(dǎo)中心，部分高校還開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但不少學(xué)生反映，由于缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)，求職時(shí)常常“碰了一鼻子灰”。有學(xué)生表示：“盡管現(xiàn)在各高校都設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心，可主要是提供一些就業(yè)信息和就業(yè)常識。這些部門所開的講座往往是滿堂灌，不分專業(yè)、學(xué)歷，針對性較弱，指導(dǎo)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！?/P>

　　對于學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院2007屆畢業(yè)生小吳表示“自己很少去聽這樣的課，也沒什么印象”。他告訴記者，畢業(yè)前，“自己只去聽過一兩次就業(yè)辦組織的就業(yè)指導(dǎo)課，班里去聽課的同學(xué)也不是很多”。

　　有關(guān)專家指出，不少高校的就業(yè)指導(dǎo)工作基本上停留在舉辦供需見面會(huì)、推薦優(yōu)秀畢業(yè)生、傳授應(yīng)聘技巧等表面層次，關(guān)系到大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的深層次指導(dǎo)還很少。要提高就業(yè)指導(dǎo)效果，應(yīng)把職業(yè)生涯規(guī)劃列入高等教育教學(xué)計(jì)劃或大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，給大學(xué)生創(chuàng)造“實(shí)戰(zhàn)環(huán)境”，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。

　　中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院副院長劉爾鐸認(rèn)為，行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學(xué)生確立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，引導(dǎo)學(xué)生評估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，使其學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法，采取可行的步驟來增強(qiáng)職業(yè)競爭力以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和理想。職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)自身發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升應(yīng)對競爭的能力，增加成功的機(jī)會(huì)。因此就業(yè)指導(dǎo)工作要幫助大學(xué)生形成明確的職業(yè)方向，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向。

　　■就業(yè)援助政策解讀

　　高校畢業(yè)生離校未就業(yè)即可登記失業(yè)

　　———高校畢業(yè)生離校時(shí)仍未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，可到戶籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)辦理失業(yè)登記，領(lǐng)取《廣東省就業(yè)失業(yè)手冊》，憑《廣東省就業(yè)失業(yè)手冊》享受各項(xiàng)免費(fèi)公共就業(yè)服務(wù)和就業(yè)扶持政策。

　　困難高校畢業(yè)生可享受一對一就業(yè)服務(wù)

　　———就業(yè)困難的高校畢業(yè)生和困難家庭高校畢業(yè)生，可享受當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障部門提供的一對一職業(yè)指導(dǎo)、向用人單位重點(diǎn)推薦、公益性崗位安置等援助服務(wù)。

　　登記失業(yè)的高校畢業(yè)生可領(lǐng)半年臨時(shí)生活補(bǔ)助

　　———登記失業(yè)6個(gè)月以上的高校畢業(yè)生可按失業(yè)保險(xiǎn)金標(biāo)準(zhǔn)按月給予臨時(shí)生活補(bǔ)助，最長不超過6個(gè)月。困難家庭的高校畢業(yè)生自登記失業(yè)當(dāng)月起即可按月申領(lǐng)臨時(shí)生活補(bǔ)助。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)按戶籍所在統(tǒng)籌地區(qū)的失業(yè)保險(xiǎn)金標(biāo)準(zhǔn)確定。困難家庭畢業(yè)生是指符合城鄉(xiāng)低保、零就業(yè)家庭、農(nóng)村貧困家庭和殘疾人家庭的畢業(yè)生。

　　———臨時(shí)生活補(bǔ)貼向戶籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)申領(lǐng)。申領(lǐng)人應(yīng)按月到指定的公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)如實(shí)說明求職和接受職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹等情況，公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)逐月對申領(lǐng)人的資格進(jìn)行審核。

　　———申領(lǐng)人實(shí)現(xiàn)了就業(yè)或無正當(dāng)理由，連續(xù)兩次或者累計(jì)三次拒不接受當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)介紹工作的，臨時(shí)生活補(bǔ)貼停止發(fā)放。

　　中山市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心

　　以項(xiàng)目為核心助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

　　今年3月，中山市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心在電子科技大學(xué)中山學(xué)院正式成立。首批15家創(chuàng)業(yè)單位已于7月份成功入駐，并且有2個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)先行完成孵化，正式進(jìn)入市場化運(yùn)營階段。該校副院長馬緒榮表示，“孵化中心的作用就是給有志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供綠色通道”。

　　該校03級畢業(yè)生楊帆自主創(chuàng)立的布恩網(wǎng)絡(luò)有限公司，目前公司月營業(yè)額已經(jīng)達(dá)到10萬元左右。由于本科主修電子商務(wù)，楊帆在校期間就成立了自己的工作室，一直在從事電子商務(wù)運(yùn)營方面的研發(fā)工作。07年畢業(yè)后，楊帆自然而然地萌生了創(chuàng)業(yè)的念頭，但卻苦于沒有啟動(dòng)資金。

　　2008年，中山市啟動(dòng)青年創(chuàng)業(yè)工程，楊帆成為首批受益者之一。之后，他又申請到5萬元小額免息貸款，資金問題迎刃而解。

　　今年1月，楊帆帶著他的公司正式入駐中山市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心。如今，公司主推的“萬家企業(yè)免費(fèi)上網(wǎng)計(jì)劃”做得風(fēng)生水起，短短半年時(shí)間內(nèi)幫助各級企事業(yè)單位運(yùn)營和維護(hù)的網(wǎng)站數(shù)量從100多家上升到500多家。公司現(xiàn)有10名全職員工及其他見習(xí)、實(shí)習(xí)員工都是電子科技大學(xué)中山學(xué)院畢業(yè)或在讀的學(xué)生。

　　馬緒榮表示，“我們選擇入駐項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)就是它要能為社會(huì)服務(wù)，能為社會(huì)提供就業(yè)崗位，凡是把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成謀生手段的項(xiàng)目我們一律不予考慮?！睋?jù)了解，在該校創(chuàng)業(yè)孵化中心入駐的首批15個(gè)項(xiàng)目中，主要以科技創(chuàng)新、文化服務(wù)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，該孵化中心還明確規(guī)定，反對食品飲料茶等餐飲類行業(yè)入駐。

　　該校就業(yè)中心主任王軍認(rèn)為，孵化中心可以幫助有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生解決資金和場地問題，但最困難的問題在于對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展前景、團(tuán)隊(duì)管理及市場拓展方面開展指導(dǎo)。馬緒榮表示，指導(dǎo)大學(xué)生選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，正是孵化中心最根本的任務(wù)。

　　為此，該校專門開辦了大學(xué)生創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班，通過思想碰撞匯集學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法，并且形成了一個(gè)切實(shí)可行的“點(diǎn)子庫”。據(jù)介紹，實(shí)驗(yàn)班定期邀請企業(yè)家、職業(yè)規(guī)劃師及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜遗c學(xué)生展開交流，圍繞如何發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目及運(yùn)營項(xiàng)目提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)新能力；同時(shí)，在學(xué)生中間廣泛征集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過指導(dǎo)、評介被確定為具有可行性的項(xiàng)目將進(jìn)入孵化中心進(jìn)行培育。